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LEBENSNAHER CHEMIEUNTERRICHT

2.0
SUCHERGEBNISSE: 275
Chemie
Sekundarstufe II
Reaktionsgeschwindigkeit & Gleichgewichte
Störungen von Gleichgewichten und weltweite Folgen
Datum:

Die Sitzung ist vorbei – was bleibt?

Raus aus der Rolle, zurück zur Wirklichkeit – Ergebnisse und Erfahrungen reflektieren.

01.07.2026
36398
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FS Chemie 26Gregor von Borstel
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Die Idee dahinterPDF

Die Idee dahinter

Ziele
Die Schüler:innen treten aus ihrer Rolle heraus, reflektieren den Aushandlungsprozess und übertragen die Erfahrung auf ihr eigenes Denken und Handeln.

Die Lernenden ...

  • reflektieren die Differenz zwischen ihrer Rollenposition und ihrer eigenen Meinung und benennen, was am Vertreten der Rolle schwierig war.
  • bewerten den demokratischen Aushandlungsprozess als Verfahren — seine Stärken und seine Grenzen.
  • benennen das Argument, das sie am meisten zum Nachdenken gebracht hat, unabhängig von dessen Herkunft.
  • unterscheiden eigene Handlungsmöglichkeiten (Individuum, Schule, Kommune) von strukturellen Grenzen und formulieren, was sie persönlich verändern würden.
Beschreibung

Diese Seite schließt den Fall mit der bewussten Rückkehr aus der Rolle. Die Lernenden legen ihre Rollenkarte ab und treten einen Schritt zurück: Welche Position habe ich vertreten — und wo wich sie von meiner eigenen ab? Welches Argument hat mich überrascht? Drei Reflexionsfragen führen von der Simulation zur Person, eine ehrliche Schlussfrage zielt auf das eigene Handeln und seine Hindernisse. Ein Ausblick verbindet die Simulation mit der Wirklichkeit: Echte Bürgerräte enden nicht mit der letzten Sitzung — ihre Empfehlungen gehen weiter.

Einbettung

Diese Seite ist die Metareflexion des Klima-Falls: Sie trennt sauber zwischen Simulation und Wirklichkeit und verwandelt das Rollenspiel in persönliche Urteils- und Handlungsfähigkeit. Indem sie Handlungsmöglichkeiten von strukturellen Grenzen unterscheidet, schützt sie vor zwei Fehlschlüssen — der Überforderung des Einzelnen ebenso wie der Ausrede, als Einzelne:r ohnehin nichts bewirken zu können. Damit vollendet der Fall sein Werkzeug — das deliberative Aushandeln — und reiht sich neben PLURV (Desinformation) und WAAGE(R) (Haber) ein: drei Werkzeuge, ein gemeinsames Ziel — begründet urteilen und verantworten.

M1

Abschluss

Lege die Rolle ab

Die Sitzung ist vorbei. Die Rolle kannst du ablegen!

Was gerade passiert ist, war eine Simulation. Aber die Themen, die Argumente und die Konflikte waren ja echt.

Jetzt ist der Moment, einen Schritt zurückzutreten und zu schauen: Was nimmst du mit – als Person, nicht als Rolle?

Zum Nachdenken
  • Welche Position hast du in deiner Rolle vertreten – und wo hat sie sich von deiner eigenen Meinung unterschieden? Was war dabei schwierig?
  • Welches Argument aus der Diskussion hat dich am meisten überrascht oder zum Nachdenken gebracht – egal von wem es kam?
  • Eine ehrliche Frage zum Schluss: Was würdest du persönlich – ohne Rolle, ohne Simulation – konkret tun oder verändern wollen? Und was hält dich davon ab?
Und jetzt?

Echte Bürgerräte enden nicht mit der letzten Sitzung. Ihre Empfehlungen gehen weiter – an Parlamente, Schulen, Kommunen. Was würdet ihr mit euren Ergebnissen machen, wenn das hier kein Unterricht wäre?

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Die Sitzung ist vorbei – was bleibt?
Raus aus der Rolle, zurück zur Wirklichkeit – Ergebnisse und Erfahrungen reflektieren.
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